学院课程研究
通过国家人文基金会和蒙哥马利学院基金会的资助,蒙哥马利学院的教师获得了多次机会,使他们的课程全球化,并进行人文学科相关主题的研究。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔教师和工作人员参加阅读小组,在夏季参与研究项目,在国外和现场参加专业发展,以美国学院和大学协会全球学习价值准则为基础,以综合和增强的全球焦点开发单元或课程。在密集的专业发展后,教员们创造了可以作为模型和最佳实践的课程和研究成果,并可以在各个学科之间复制。
2014年5月21日:全球人文研究所自豪地宣布发表了Marcia Bronstein教授、Sharyn Neuwirth教授(教师奖学金负责人)和服务学习专家Shelley Jones教授的一篇重要文章。这篇题为“唤醒人文学科的全球意识”的文章发表在美国大学和学院协会网页上的“多样性与民主”系列出版物中。这篇文章详细介绍了我们的教师奖学金的教学方法。美国学院和大学协会被广泛认为是当今高等教育最重要的资源之一,它提供了一些关于全球研究的最佳研究和本科教育的新方向。在这本AAC&U杂志上发表是对蒙哥马利学院和全球人文研究所在人文全球化方面工作的认可。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔向Bronstein、Neuwirth和Jones教授致敬!!你让我们感到骄傲。
2015年春季:2015年春季全球化读书会再次选择了曼弗雷德·b·斯蒂格的开创性著作《全球化:一个非常简单的介绍》。这篇文章特别适合蒙哥马利学院,因为我们位于国会大厦附近,因为我们的学生和员工群体多样世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔化。我们的学生,甚至比其他社区学院的学生更多样化,来自160多个国家,哥伦比亚特区和周边县。图书集团为蒙哥马利学院的员工提供了一个机会,以世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔批判性和公民的角度思考我们在世界上的位置。小组的多样性允许动态的互动和讨论以及有用资源的共享。讨论的领头人是TPSS英语副教授Cinder Cooper Barnes。他们一共会面了四次,三次是面对面的,一次是虚拟的。阅读2015年春季共同语言阅读小组的完整报告(PDF,).
2014年秋季:16名教师、工作人员和管理人员在全球全球化的共同语言阅读小组讨论了曼弗雷德·斯蒂格的全球化:一个非常简短的介绍(牛津UP),文化研究解释了全球化的经济、政治、文化、生态和意识形态维度。我们的目标是促进对全球化的许多错综复杂和复杂性的共同理解,为我们提供一个开始未来探索的起点。讨论的领导者是Gregory Wahl博士,英语和阅读系副教授,最近的年度教授奖获得者和文化研究专家。他们一共会面了四次,两次是面对面的,两次是虚拟的。
2015-2016个人课程和学习社区教师研究员项目(PDF,)
2015-16年独立课程学员
- 约瑟夫·库奇,英语
- 帕特里夏·鲁珀特,哲学
- 玛格丽特·哈里斯,英国人
- 让·弗里德曼,历史与政治科学
- 文森特·英托迪,历史
- Miriam Simon,英国人
- 米歇尔·斯威尼,英国人
- 卡尔·史密斯,历史
- 贝斯·文森特,社会学
2014-15独立课程研究员
- 戴安·查平,英国人
ENGL 122(神话学导论):“发现过去的足迹”(PDF,) - 克里斯蒂娜·德夫林,英国人
ENGL 190(文学导论):“创造奇妙的生活:全球和多元文化背景下的文学导论”(PDF,) - 斯威夫特·斯泰尔斯·迪克森,英国人
ENGL 102(批判性阅读,写作和研究):“后殖民优势:全球化背景下的批判性阅读,写作和研究”(PDF,) - 伊洛娜·弗洛雷斯,人类学
ANTH 201(社会文化人类学导论):“表达文化:变化的价值和解释”(PDF,) - 特里安·格洛弗,英国人
英语课102:民主:治理的实验(PDF,) - 吉尔·克琅施塔特,英国人
ENGL 102:“通过亚马逊雨林改变气候变化的对话”(PDF,) - Greg Malveaux,英语/留学
ENGL 227(非裔美国文学调查):“非裔美国文学作品中的社会不公、合法化歧视、种族定性和公民平等斗争的主题——世界各地听到的镜头”(PDF,) - 本尼迪克特·恩加拉,社会学
SOCY 105(社会问题和议题):种族冲突:1994年卢旺达种族灭绝事件(PDF,) - Vidya Vijayasekharan,艺术史
ARTT 265(建筑史):“世界建筑:跨时间的交叉授粉”(PDF,) - 迈克尔·齐托,英国人
ENGL 102:“批判性阅读、写作与世界公民意识研究”(PDF,)
学习社区研究员
- 《解构伊斯兰恐惧症:对炒作和刻板印象的批判性阅读和写作》(PDF,)
Cinder Cooper Barnes,英国人
Hind Essayegh,阿拉伯语 - “想象和平”(PDF,)
图林·莱维塔斯,《哲学》
efstatthia Siegel,英国人 - 《危险的戏剧:戏剧如何改变世界》(PDF,)
肯雅塔·罗杰斯,戏剧
雷切尔·威尔逊,英国人 - “像女人一样战斗”:美洲各地女性面对暴力(PDF,)
利亚·斯奈德,英国人
露辛达·格林内尔,女性研究
中国
- 丹尼尔·詹金斯,《中国的现实政治和对殖民的态度》(PDF,)
- Eniola Olowofoyeku,《中国的慈善事业》(PDF,)
- 艾斯特·施瓦茨·麦肯齐,《中国女性》(PDF,)
- 杰米·吉兰,“中国移民与移民演讲”(PDF,)
- 珍妮弗·海德尔,《中国政治学》(PDF,)
- 肯·贾西,《中国当代艺术的社会变迁》(PDF,)
- 马龙·巴列霍,《中国》(PDF,)
- 帕特丽夏·鲁佩特,《中国的宗教》(PDF,)
- Rita Kranidis,《胡同与艾未未》(PDF,)
- Robert Giron,“中国GLTBQ”>(PDF,)
- Takiko Mori Saunders,《中国的老龄化》(PDF,)
- Vidya Vijayasekharan,《建筑视角》(PDF,)
印度
- Cinder Barnes,《看印度》(PDF,)
- Cinder Barnes,《第五和第六种姓》(PDF,)
- 约林德·范登·伯格,《生活在两个世界》(PDF,)
- 麦沙·邓肯,“信息素养活动”(PDF,)
- 马修·德克尔,《印度的反乌托邦》(PDF,)
- 马修·德克尔,《穿越印度的强烈之美》(PDF,)
- 米里亚姆·西蒙,《神器叙事》(PDF,)
- 米里亚姆·西蒙,《宝莱坞对比》(PDF,)
- 米里亚姆·西蒙,《色彩对比》(PDF,)
- 米里亚姆·西蒙,《全球公民参与》(PDF,)
- 米里亚姆·西蒙,《颜色代表什么?》(PDF,)
- 丽塔·克拉尼迪斯,《解读印度》(PDF,)
- 丽塔·克拉尼迪斯,《教导印度》(PDF,)
- 特伦斯·约翰逊,《历史与环境》(PDF,)
- 特伦斯·约翰逊,《历史、种姓和肤色》(PDF,)
萨尔瓦多
- 马西娅·布朗斯坦,萨尔瓦多的历史记忆项目
- Chris Cusic,“ES课堂中可用的、期望的技术资源”
- 鲁帕·达斯,《犯罪、制度与经济发展》
- Josephina Estrada,《解放神学与罗梅罗大主教》
- 伊芙琳·冈萨雷斯-米尔斯,《萨尔瓦多青年的另一面:社会行动主义和社区影响》。
- 莎拉·乔根森,《萨尔瓦多艺术》
- 艾莉森·利马,《萨尔瓦多女作家》
- 谢莉·琼斯,《萨尔瓦多的自然:保护、生态旅游和与地方的联系》
- Joan Naake和Carla Naranjo,“移民坚守萨尔瓦多和ES移民对家庭的影响”
- 艾伦·奥姆斯特德,《拉丁美洲文学》
- 卡尔·史密斯,《赢得和平:萨尔瓦多人如何修补被内战破坏的国家》
- 黛博拉·泰勒,《国际妇女》
- Marlon Vallejo,“转学和学生/教师交换的可能性”
- Usha Venkatesh,《英语:ES中的权力、政治和教育学》
- 丽塔·克拉尼迪斯,《ES的房子和家》
- 莎伦·费克特《罗克·道尔顿》
- Gloria Barron,“将ES旅行体验带入课堂”
- 卡拉·纳兰霍,《萨尔瓦多内战》
- 琼·纳克:《媒体在政治和社会变革中的作用》
- 克里斯·库西克,《学习环境》
- Gloria Barron,“用讲故事来促进同理心,增加多元文化的理解和尊重”
- 萨尔瓦多演讲(PDF,)
- 萨尔瓦多综合演讲(PDF,)
2018年春季研究员
- 阿里•Alavi“文化与消费主义”(PDF,)
- 莉娜。乔杜里,“全球人文与护理”(PDF,)
- 黛安•邓拉普,《ELAI 990全球化:包容与包容》(PDF,)
- 康妮冬青,“多种声音,一个国家”(PDF,)
2018年秋季研究员
- 格洛丽亚巴伦,探讨“道德”和“同理心”在网络领域的作用(PDF,)
- 克雷格•本森“科学的全球影响力:将全球人文学科引入化学”(PDF,)
- 阿曼达·米勒,“全球模块”(PDF,)
- 玛丽亚Pedak-Kari,《世界各大洲的全球影响力:了解国际主义的潜力》(PDF,)
- 杨金,“考虑全球人文整合使用替代‘文本’输入和促进人文意识”(PDF,)
- 托尼•拉比“将全球人文融入COMM 204人际沟通”(PDF,)
2019年春季研究员
- 蒂芙尼银行《叙事重构:通过文化财富框架理解传播模式》(PDF,)
- 约拿科尔森诗歌:全球之声与个人经历(PDF,)
- 雷•冈萨雷斯为elai990的文化能力建设提供框架(PDF,)
- 婚礼法雷尔,《认识国际商务交际中的文化差异》(PDF,)
- 斯蒂芬妮·兰登,“通过历史小说实现全球意识”(PDF,)
- 艾丽西亚Sanderman,"同一个世界,同一个健康:在全球化世界中应对大流行病"(PDF,)
- Heather Satrom《跨文化的声音:如何适应美国》(PDF,)
- 科学与工程促进公民参与与责任新窗口
- ELITE“枢纽”教学工具包多样性和包容性”
- 批判性思维的基础:
- CT课程大纲新窗口
- 作业格式样本新窗口
- 开放的调查新窗口
- 通用知识标准新窗口
- 批判性思维发展阶段理论新窗口