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MC开放的教师

MC打开照片

通过开放的教育资源提高学生的成功


MC Open计划的重点是教师利用开放教育资源(OER)重新设计课程，以利用促进学生成功的教学方法，同时降低成本和增加对课程材料的获取。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔蒙哥马利学院致力于提供OER课程选项，以完成学位(通常称为z学位)。MC公开赛的目标是:

  1. 通过鼓励教师使用开放教育资源和其他参与、连接和支持学生学习的免费资源重新设计课程，促进学生的成功。
  2. 通过减少或取消课程材料所需的费用，使教育更容易负担得起。
  3. 为学生提供申请额外课程的选择，而不是购买教科书或其他必修课程材料，并为完成学位提供明确的途径，从而缩短完成学位的时间。

开放教育周的目标是提高人们对免费和开放的教育机会的认识，这些机会现在就存在于每个人、任何地方。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔蒙哥马利学院希望强调开放教育如何帮助人们实现他们的教育目标，无论是为工作开发技能和知识，支持正式学习，学习个人兴趣的新东西，还是寻找额外的教学资源。

有关开放教育周的更多信息，请访问开放教育周新窗口．

MC开放周

开放教育资源的类型包括:完整课程、课程材料、模块、学习对象、开放教科书、公开授权(通常是流媒体)视频、测试、软件、动画和其他用于支持获取知识的工具、材料或技术。MERLOT(用于学习和在线教学的多媒体教育资源)识别许多其他内容类型，如评估工具、作业、案例研究、演练和实践、电子作品集、研讨会和培训材料。

OER的类型
网络公开课

大规模开放在线课程(MOOC)是一种旨在通过网络无限制参与和开放获取的在线课程。除了传统的课程材料，如视频、阅读材料和习题。mooc提供交互式用户论坛，帮助学生、教授和助教建立一个社区。

开放课程(OCW)

开放课件(OCW)是在大学里创建的课程，通过互联网免费发布。2002年10月，麻省理工学院(MIT)推出了麻省理工学院(MIT)开放课程，开放式课程运动随之流行起来。

打开课本

开放教科书是在开放版权许可下授权的教科书，如创作共用(Creative Commons)，并在网上提供给学生、教师和公众自由使用。许多开放教科书以印刷版、电子书或音频格式发行，下载或购买这些格式的费用很低或免费。

与OERs的学生倡议
新窗口根据美国大学委员会(College Board)的数据，本科生平均每年应该预算1200到1300美元用于教科书和用品。这相当于两年制社区大学学费的40%，相当于四年制公立大学学费的13%。

MC教员的例子-以下是蒙哥马利学院的OER教师名单。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔

MC公开教材课程- MC的许多教师现在在面对面和在线课程中使用开放式教科书。开放教材和其他免费学习材料的课程是蒙哥马利学院所谓的Z课程(零成本)的一部分。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔看到术语表在本页底部的Z课程定义。MC Open上列出了Z每学期课程的完整列表。

查看教师展示视频新窗口查看MC教师如何在课程中使用OERs。

开放教育资源往往涉及知识产权问题。所有的教育材料，如教科书，都受版权法的保护。然而，由于创作共用(Creative Commons)组织的工作，已经有了其他更灵活的许可选择，该组织提供现成的许可协议，其限制比标准国际版权的“所有权利保留”条款更少。这些新的选项已经成为“OER运动的关键基础设施服务”。

它受版权保护吗?
欲了解更多信息，请访问哪些材料是受版权保护的新窗口．

知识共享
请检查知识共享网站获取更多信息。的图书馆知识共用指南新窗口有许多对学生有用的资源。此外，ELITE还提供了版权和知识共享讲习班。

多年来，蒙哥马利学院的许多教师都在教学中使用了开放教育资源。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔作为这一伟大倡议的后续行动，并确定进一步支持的机会，ELITE邀请了一些教师分享他们的经验。四名在教学中使用了OER六个月或更长时间的教师自愿参与了一个与他们的经验有关的视频采访环节。

教师对OER使用的反思集中在以下方面:

  • 教授的课程和时长
  • 为什么他们选择将OER融入到教学中
  • 他们如何使用OER(采用、适应、重用、混合?)
  • 给那些可能有兴趣在教学中使用OER的同事的教训和提示

看完视频，你会发现除了减少学生的教育费用外，使用OER还有很多原因。视频中提到的一些原因如下:

  • 扩展对各种学习资源的可访问性
  • 寻找更多的最新材料作为教科书的补充
  • 找一本教科书的替代品
  • 通过识别相关多媒体，提高学生的学习参与度

下面是Emily Rosado、Roger Coleman、Amanda Miller和Fotis Nifiatis教授解释他们使用OER的原因的视频剪辑。

  1. 艾米丽Rosado新窗口
  2. 罗杰·科尔曼新窗口
  3. 阿曼达·米勒新窗口
  4. Fotis Nifiatis新窗口
  • 国会议员提出大学教科书补贴法案新窗口
    参议院少数党党鞭迪克·德宾于10月8日向国会提交了《平价大学教科书法案》。

  • S.2859 - 2016年大学入学法案新窗口
    建立一个有竞争力的赠款计划，以激励各国实施全面改革和创新战略，显著改善低收入和第一代大学生的中学后教育成果，包括提高中学后入学人数和毕业率，减少中学后学生对补救教育的需求，加强高中和中学后教育的衔接，促进中学后教育的创新，还有其他用途。

  • 《平价大学教科书法案》新窗口
    《平价大学教科书法案》旨在通过扩大人人都能自由使用、改编和共享的开放教科书(以及其他开放教育资源)的使用，来降低美国高校教科书的成本。

由ELITE赞助的开放教学奖学金旨在帮助教师创建三个可再生作业(所有作业都将拥有创作共用许可)，并提高学生生活IMPACT MC项目的知名度。欲了解更多信息，请访问联合国教科文组织西班牙网站新窗口．

Butte学院正在举办一系列的“OER简介”网络研讨会。这是一个由四部分组成的系列，重点是指导OER的新教师。欢迎任何人加入我们。更多信息可在OER课程网站介绍新窗口．

  • SUNY OER社区课程新窗口
    向您介绍与开放教育资源相关的基本原则和有效实践。在整个学习空间中，您将有机会探索和讨论寻找、采用、定制、集成、创建、发布和许可OER的方法和途径。

有许多资源可以帮助您搜索合法的开放教育资源(OERs)。以下源列表(PDF,获取adobeacrobatpdf Reader。-链接在新窗口中打开。）不是详尽无遗的，但它可能对寻找OERs的人有用，可以先尝试这些。最频繁使用的资源和它们的最佳用途列在顶部。

  • 教师选择新窗口
    一个自助平台，允许教师找到并采用电子书或电子教科书作为他们的课程文本。Faculty Select包含数千个高质量的标题，涉及各种各样的学术主题。教师选择平台上的所有项目都将完全免费提供给您和您的学生。

  • 图像画廊新窗口
    这是一个媒体画廊的列表，提供免费使用的照片，插图和视频。我们已经按图像类型对画廊进行了分类，并提供了每个收藏的授权细节。

  • GLAM开放存取政策与实践综述新窗口
    这是一份开放获取的教堂，图书馆和档案馆的清单。
常见问题

如果您有其他关于OER评分的问题，但没有在下面的faq中看到，请联系Buddy Muse博士。

当您在MERLOT中浏览或搜索学习对象时，在描述和链接的右侧有一个信息框。每个环节都是自我描述的。你也可以在梅洛注册，并给出自己的评分。

我会开始与这些学校的对话，告诉他们你们正在考虑一个开放的教科书。问他们OERs的方法是什么，把现行教科书换成开放教科书会有多大的问题。或者在你的领域找到一本开放教科书，向他们推荐，并寻求反馈。或者，你可以问他们是否愿意共同开发一个开放教科书，并致力于此。

不，不幸的是，有些学科目前没有很多oer。这可能有很多原因，比如:1)这门学科没有被广泛教授，所以在他们的领域对OERs做出贡献的人更少;2)他们的课程很大程度上受到了他们无法控制的力量的影响，甚至可能受到了规范，而且他们无论如何都必须使用他们所拥有的材料。一个例子是任何一个为学生准备执照考试的系。

不，OERs的使用在大多数情况下由教职员工自行决定。如果教师部门要求使用教科书，则不能使用开放式教科书。然而，其他类型的OER内容在大多数学科领域都是可用的，并鼓励教师在他们的课程中研究它们的可能用途。

是的，你可以免费链接到任何东西。但你应该在课程中引用所有的链接，并将它们包含在教学大纲或其他一些学生可以看到的文件的一般参考列表中。

目前只有MERLOT保留该信息，并且仅用于MERLOT学习对象。

如果您需要帮助定位oer或知识共享许可问题，请联系ELITE的Buddy Muse博士。

的术语表

术语和定义

如果您看到某个术语需要添加到本术语表中，请与Buddy Muse博士联系。

内容不需要提供登录凭证来访问材料。另外，可访问性意味着信息对残疾人是可访问的。

“如果一个项目被重新利用或重用，那么确定谁最初创作了一个已发表的作品——可能是许可证的要求。”（学术参议院跨部门委员会新窗口）

黑板上的一个区域，蒙哥马利学院的教师可以在这里存储他们的世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔材料，以便在以后的课程中使用。

“知识共享是一个非营利性组织，通过免费的法律工具实现创造力和知识的共享和使用。他们的免费、易于使用的版权许可提供了一种简单、标准化的方式，允许公众在您选择的条件下分享和使用您的创造性作品。CC许可允许您轻松地将版权条款从默认的“保留所有权利”更改为“保留部分权利”。

公平使用是美国法律中的一项原则，它允许有限地使用受版权保护的材料，而不必首先获得版权所有者的许可。合理使用是对版权的限制之一，目的是平衡版权所有者的利益和更广泛地分发和使用创造性作品的公众利益，允许某些可能被视为侵权的有限使用作为侵权主张的辩护。(源-维基百科)

“正如它所说，使用这些材料是没有成本的。”

"对精神创作的合法专属权利。根据知识产权法，所有者被授予对各种无形资产的某些专有权。常见的知识产权包括版权。(Wiki)。”

由该资源的原始创建者选择和分配许可给该资源的过程。OER创建者可以从Creative commons等组织提供的几个许可中进行选择——该许可通常规定了资源可以由其他用户使用、共享、改编或分发的条件。

MC的学生和教师可以获得的内容，而不需要他们直接花钱。内容可以通过付费订阅到各种专有数据库获得。在MC数据库中找到的内容可以在“Z课程”中使用。

免费、授权和可访问。

“一种作者将其内容免费提供的出版模式，出版成本由作者或其所属机构承担。”(学术参议院跨部门委员会）
开放的，免费的，通常是授权的。例如，公共领域的项目不需要许可，但被认为是OER。
“开放式教学法”这个术语已经使用了几十年。近年来，“开放教学法”中的“开放”与5Rs(保留、重用、修改、混合和重新分发教育内容的权限)日益相关。开放教学法是属于“开放教育实践”这一大保护伞下的一系列活动。就我们的目的而言，我们将开放教学法定义为一套只有在开放教育资源的5R权限特征背景下才可行的教学实践。（开放教育集团 新窗口）
属于或作为一个整体提供给公众，因此不受版权保护的状态。“这张照片已经公开了15年”(来源:维基百科)。看到合理使用概览网站 新窗口更多关于公共领域的信息。
蒙哥马利学院提供的定义规定，除极少数例外，学生世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔在课程中不需要为教学材料付费。
所有专业必修课中至少有一部分是Z课程的学位。


这部作品是根据法律授权的创作共用署名4.0国际许可新窗口．

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