学术总体规划2016 - 2021
学术事务单位确定了六个项目实现未来五年,大约2016到2021年。在此期间,我们将关注支持和扩大成功的项目,从其他机构实施最佳实践,驾驶自己的一些全新的想法。在所有情况下,我们致力于增加入学,毕业后,和转移;与转移机构调整和劳动力需求;和减少时间和成本来完成。
计划1:嵌入课堂的支持
一个学术支持战略,取得了持续积极的结果在蒙哥马利学院项目和其他地方嵌入课堂的支持。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔合同学生学习助理干学科,101年嵌入式导师速度(项目发展大学英语)发育写作的学生,和跨学科的英文技能培训指导MI-BEST(马里兰综合教育和技能培训)项目都是成功的例子嵌入课堂支持程序可能扩大到包括non-STEM学科,其他发育和大学英语课程,和其他非事业计划。额外的想法教室支持包括嵌入式馆员和嵌入的辅导,以及虚拟支持嵌入式通过黑板上。嵌入式支持设计不仅有利于学生上课的时间,但是也让学生课堂之外寻求帮助(例如,在图书馆,学习中心,或咨询机构)的关系建立与学术支持人员。在所有情况下,单位必须合作来确定替代融资或创造性的调度使学术支持人员花足够的时间在课堂上与学生建立这些关系。另一个潜在的战略是扩大“学术支持专业”的定义包括合格的机构的各级员工,经专门的同学,选择社区志愿者,顾问,和任何其他关系,可以利用来支持学生的成功。
策略1:飞行员嵌入式学术支持策略选择网关课程。[基准:降低10%的学生人数在选择网关接收DFW的成绩在2021年课程。)
策略2:飞行员嵌入式学术支持至少一个按程序或规程。[基准:减少10%的学生收到DFW的成绩在2021年选中的程序或学科课程。)
基于成功的飞行员和DFW率,减少学术项目将制度化和扩大嵌入式支持在未来。
计划2:提供替代调度和交付
许多年来,私立学校吸引了相当大的招生提供替代调度和交付。学生,尤其是非传统的学生,被吸引到在线和混合型课程的便利,晚上和周末学位,同步队列的程序,加速度。为了满足我们所有的潜在的学生的需要,我们必须看这些模型和故意做出决定来改变我们,上课时间,路径选择,和交付方法。传统的学生也将受益,尤其是那些可以参与全职军团,block-scheduled学习社区,学徒制,或学习旅行。
策略1:提供一个完整的学位课程在每个校园或在每个VPP区域通过开发一个晚上/周末队列或其他调度策略旨在减少平均时间完成。从平均时间[基准:十二个月减少到学位的学生/周末或晚上特别安排程序2021。)
策略2:创建和市场flex-term课程(或学位),以便学生可以开始在不同学期的标准化时间(7周或5周,由共识)。[基准:任期2 - 6部分地区的招生增加了2021年的20%。)实施这计划将需要与学生事务合作适应房间调度实践替代课堂使用。成功的项目可以被复制在第二个五年。
行动3:实现替代和定制的评估和位置
一个学生是否完成学位或其他凭证有时取决于学生的起点。时间和成本来完成通常确定哪些证书的学生可以获得。挫折,由于无法获得信贷的先验知识和经验,能够影响一个学生的参与和持久性。
选项,例如之前的评估学习和替代位置发展课程可以删除课程或整个学期学生的途径,减少,有时明显,获得学位的时间和成本,增加完成的可能性。得高分的高中学生常常能够直接进入地方甚至免除大学水平的课程以适当的分数CLEP, IB,美联社,坐着,或者考试,但是机会为学生与军事或工作相关的培训更有限。此外,新干部的学生可能会我们已完成免费的在线课程,希望获得熟练学分。任何信用,我们选择奖通过替代评估必须坚持严格的标准,结合劳动力,副教授,学士学位课程,如果学分转移。国家机构,如国家学分推荐服务(NCCRS)和美国教育委员会(ACE)学分推荐服务(信用®),帮助高校导航这些挑战。更多的选择我们可以提供学生开始在正确的地点和信贷之前学习,学生就越不可能放弃由于成本、沮丧或无聊的课程太难或太简单。
策略1:任命联合信贷/非信贷工作组建议适当措施扩大学生访问之前学习和熟练的信用评估,将多个位置和评估学生训练的机会,传统的信贷程序以外的教育和经验。[基准:熟练信贷选项存在前20名登记credit-bearing课程,所有课程包括在职业和技术教育(CTE)清晰度协议到2021年;通过考试获得信贷的学生人数增加了300%到2021年。
策略2:标准化多个措施发展课程布置包括评估目前到位,措施目前正在试验阶段,基于学位途径和新的广告策略,选择评估,高中考试分数,和/或有针对性的学生的需要。[基准:减少放入发展课程的学生人数由2021年的40%。)
计划4:设计选择和定制的凭证和引导途径
就像有多个起点基于评估的各种方法和位置,有多个学术和职业途径凭证。通过提供定制的通道通过能力教育,可叠起堆放的凭证、徽章、技术职业技能(TPS)度,和网络教育资源,更多的学生能够完成多个证书,学位证书,提高自己的教育和他们的职业前景在平行或序列。定制途径,我们必须从中学教育纳入凭证,军事和工作经验,信贷通过考试,发展课程,和信贷的课程为学生创建多个机会成功,和这些证书必须顺利的流之间的信贷和不计学分课程和项目。此外,随着国家法律的变化在大学数学方面的需求,发展课程可以针对学生完成定制材料的水平需要成功的大学水平的数学课程适合他们的纪律。对于那些有困难的学生完成发展数学,教学和辅导教师可以帮助学生找到工作路径不需要大学水平的数学。
策略1:识别和表达途径可叠起堆放的凭证,由能力允许增量完成非信贷计划和credit-bearing证书和学位;这些途径应该提供(识别)各种各样的资格审查选项,引导学生完成的多个点和成功。[基准:接收多个证书的学生数量在增加滚动到2021年十年间200%;可用性可叠起堆放的资格审查的项目和学科collegewide到2021年的50%。)
策略2:定制发展探索加速项目和研究途径
跨学科的交付和通过创建多个出口点取决于学生的优势,需要,
或项目目标。[基准:减少尝试的学生数量相同的发展
研究课程超过三个学期没有退出(通过或改变通路)50%
到2021年;增加20%的学生完成大学水平的数学或英语课程后开始发展研究。)
在蒙哥马利学世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔院建立了模型、流程和标准授予熟练信贷和实施替代发展布局,我们可以继续扩大并添加选项。
随着我们继续发展和添加新途径,这将是重要的市场这些选项和软件跟踪学生的进步。
项目5:增强学生通路从兆赫和美国
有效地推动完成议程和地址的技能差距,教务部门致力于为我们的学生提供机会,导致加速凭证,严格的教育经历和学术成就。与中学和学士学位的合作机构可以利用来帮助学生完成有价值的证书和项目最有效和最昂贵的方式。许多成功的例子和富有成效的伙伴关系项目之间存在和蒙哥马利学院蒙哥马利学院公立学校(兆赫),和机构提供大学学位Shady Grove (USG);世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔我们想继续,扩大一些,并探索新的机会。
- 策略1:深化和/或扩大兆赫项目特别是中部大学合作,双录取,职业和技术教育和大学准备工作。卡塔尔世界杯赛程时间表[基准:越来越多的大学生加入中间程序由2021年的20%;双录取的学生数量增加了20%到2021年;卡塔尔世界杯赛程时间表增加访问CTE铰接学分的学生人数由2021年的200%。)
- 策略2:增加MC在本科专业提供教师与教师的合作正是为了方便学生在目标项目的成功。[基准:增加数量的专门规程,faculty-level协作提供75%的本科专业在2021年美国。)
这些策略结合在一起也会加强2 + 2 + 2通路铰接在兆赫,MC,美国政府机构。
项目6:扩大国际和全球伙伴关系的机会
当我们准备学生在日益全球化的环境中生活和工作,
教务部门必须培育新的机会为学生,职员,教师,
教务工作单位与国际政府,企业和机构
高等教育为了提供二十一分之一世纪教育我们的学生
急需的服务和专业知识,我们在国外的同事。萎缩的状态
资金,我们必须愿意并且能够出口我们的知识和利用企业家
努力为自己的基金项目的学生。
- 策略1:扩大机会为学生、教师和工作人员出国留学
交流、短期和长期计划,服务学习。[基准:增加
许多学生和老师参与MC-sponsored国际机会
到2021年的200%;增加数量的课程全球化通过GHI 60到2021年。) - 策略2:建立新的全球伙伴关系为创业、教育和/
或社区推广的目的。[基准:增加全球的数量
合作伙伴/合同/谅解备忘录(备忘录)20到2021年