第二节:MC的评估过程:评估时间表和所需的活动
所有学科、程序和行政区域内放置在指定的组collegewide联合调度集成在6年时间内所有相应的评估活动。评估活动中安排代表一个纪律,程序,或行政区域(即相应的评估义务。,这取决于一个学科创教育课程,学位,等等)。
下面是一个循环与相应的线性表示所需的活动截止日期:
在蒙哥马利学院线性评估周期的观点世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
| 周期启动:启动/重新启动 | 数据收集 | 数据收集 | 综合报告 | 数据收集 | 数据收集 |
|---|---|---|---|---|---|
车(规划阶段) |
第一年(评估) 数据收集计划(创Ed和/或程序数据) 临时数据收集报告 |
第二年(评估) 数据收集计划(创Ed和/或程序数据) 临时数据收集报告 *通识教育换发新证 |
三年级 综合报告*(创Ed和/或* *项目) *包括汽车更新 |
年4(评估) 数据收集计划(创Ed和/或程序数据) 临时数据收集报告 |
年5(评估) 数据收集计划(创Ed和/或程序数据) 临时数据收集报告 |
| 由于10月1日的第二年 | 将于8月1日的第二年 | 将于8月1日的第二年 | 由于10月1日的第二年 | 将于8月1日的第二年 | 将于8月1日的第二年 |
合并后的计划中列出的副本附录A这个时间表,和更详细的训练计划,也可以在评估可以访问存储库位于MC的黑板社区网站(说明加入评估存储库新窗口)。在库,点击文件夹名为“评估周期和进度的纪律“在你左侧主菜单。
*所有适用的评估活动在一个纪律,程序,或区域的识别组织需要及时完成按照既定的时间表和到期日期。
数据收集和评估
定义的数据收集
下面列出的是定义数据收集条款中列出的环形和线性周期:
- 计划数据集合:数据收集计划指的是得分的过程和记录的结果所需的评估活动,适用于课程,纪律,或程序根据自己的评估计划。数据“收集”是学生的实际结果进行评估时期各自的评估类型是管理(即。,签名为创教育任务,结果评估程序,等等)。
- 数据集合计划:一门学科或程序的数据收集计划代表检查和评分的布局各自的学生成绩评估结果。每个计划应由本学科的能力或程序执行评估,咨询/评估办公室的批准。每个计划都应该符合规程或程序的第一个周期的评估期期间1 & 2,也与他们重新评估时期期间周期4 & 5。
任何更改计划的目的是,在三年级综合报告的计划行动,或在完成大学区域审查(汽车)6年(当他们退出实现汽车和进入新的6年周期)。
一般/可编辑模板规划可以访问的数据收集活动评估存储库新窗口在黑板上(一旦在存储库中,单击文件夹在你左侧主菜单标题“评估资源,形式,工具包,和模板”然后单击“评估计划工具。”)
年度活动的详细描述
请见以下页面的详细概述每年与蒙哥马利学院6评估周期相关的活动:世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
(注:列出活动对应于特定类型的评估,可能是也可能不是适用于一个给定的纪律/项目-如果你不确定,评估活动纪律应该完成,请联系办公室的评估outcomes@montgomerycollege.edu)。
评估计划年度活动(详细)
数据收集计划(创Ed和/或程序数据)
临时数据收集报告
由于:8月1日
学生的学习成果评估(通识教育和/或程序)
- 学期开始计划你要评估在学年
- 秋季和春季学期结束-你做的报告:
下拉菜单-快速和容易
任何计划第一年的数据收集
- 的学年报告完成
- 类型的评估(即完成。创教育和/或程序结果评估)
- 数据收集的所有课程
- 数据收集的校园
- 这学期(秋天,冬天,春天,夏天),数据收集发生吗
- 评估学生的数量
其他活动
- 实施行动计划
- 实现汽车的建议
- 其他? __________
该报告的主要联系人
数据收集计划(创Ed和/或程序数据)
临时数据收集报告
通识教育换发新证
由于:8月1日
- 通识教育换发新证(如果适用)——通识教育委员会将提供指导
- 学生的学习成果评估(通识教育和/或程序)
-
- 学期开始计划你要评估在学年
- 秋季和春季学期结束-你做的报告:
下拉菜单-快速和容易
任何计划在接下来的两年数据收集
-
-
- 的学年报告完成
- 类型的评估(即完成。创教育和/或程序结果评估)
- 数据收集的所有课程
- 数据收集的校园
- 这学期(秋天,冬天,春天,夏天),数据收集发生吗
- 评估学生的数量
-
其他活动
-
-
- 实施行动计划
- 实现汽车的建议
- 其他? __________
-
该报告的主要联系人
* * * (Gen Ed和/或程序)
* * *包括汽车更新包括项目奖/登记数据
由于:10月1日
集成通识教育和/或程序结果三年反思报告:
- 一般概述的数据集合活动:
- 的学年报告完成
- 数据收集的所有课程
- 数据收集的校园
- 这学期(秋天,冬天,春天,夏天),数据收集发生吗
- 整体的学生数量评估(过去两年总计)
- 总结的结果每一项技能在每个创教育课程和/或每一个结果项目
- 总结结果跨越能力和/或结果进行比较与先前的评估结果
- 总结结果跨越能力和/或结果进行比较与先前的评估结果
- 计划行动来改善学生性能/成功
- 一些行动可能持续(如果适用),但新,具体,可衡量的行动也会要求任何领域的弱点或支持提高性能水平
- 一些行动可能持续(如果适用),但新,具体,可衡量的行动也会要求任何领域的弱点或支持提高性能水平
- 讨论行动计划是如何相关的纪律和/或项目的目标,以及目标MC的规模更大
- 程序生存能力更新(注册/奖项- - - - - -项目唯一的)
- 行动计划解决方案可行性问题(如适用)
- 行动计划解决方案可行性问题(如适用)
- 车(Collegewide区域审查)建议更新
- 已经做了什么来完成这些建议在过去2年?
- 该报告的主要联系人
数据收集计划(创Ed和/或程序数据)
临时数据收集报告
由于:8月1日圣的第二年
学生的学习成果评估(通识教育和/或程序)
- 学期开始计划你要评估在学年
- 秋季和春季学期结束-你做的报告:
下拉菜单-快速和容易
任何数据收集计划4年
-
- 的学年报告完成
- 类型的评估(即完成。创教育和/或程序结果评估)
- 数据收集的所有课程
- 数据收集的校园
- 这学期(秋天,冬天,春天,夏天),数据收集发生吗
- 评估学生的数量
其他活动
-
- 实施行动计划
- 实现汽车的建议
- 其他? __________
该报告的主要联系人
数据收集计划(创Ed和/或程序数据)
临时数据收集报告
由于:8月1日圣的第二年
学生的学习成果评估(通识教育和/或程序)
- 学期开始计划你要评估在学年
- 秋季和春季学期结束-你做的报告:
下拉菜单-快速和容易
任何数据收集计划5年
-
- 的学年报告完成
- 类型的评估(即完成。创教育和/或程序结果评估)
- 数据收集的所有课程
- 数据收集的校园
- 这学期(秋天,冬天,春天,夏天),数据收集发生吗
- 评估学生的数量
其他活动
-
- 实施行动计划
- 实现汽车的建议
- 其他? __________
该报告的主要联系人
由于:10月1日圣的第二年
大学区域评估(汽车)
* *汽车报告代表了规划阶段开始每5年综合评估周期。
这份报告概述了当前程序的一致性和相关性的课程和成功的保留和录取入学的学生。学科没有证书或学位也必须完成一个修改版的报告。同样,修改后的“行政复议”完成审查行政区域的成功与实现结果和机构的优先事项。
根据计划,纪律,或行政单位,这个collegewide报告将包括以下组件的一些(或者全部)(如适用):
- 一般信息学位,纪律,或行政单位
- 概述和任务
- 讨论课程,结果,制度优先,符合专业标准
- 最后的认证报告(如适用)
- 顾问委员会(如适用)
- 项目的规模和范围、学科或领域完成审查
- 评估计划和结果
- 结果和评估(需要改进的变化,总结)
- 学生反馈(如适用)
- 教育/职业发展机会
- 外部审核人(可选或所需的程序)
- 飙升的分析
- 更新之前的车推荐
- 前进的新建议