第二部分:评估过程在MC:评估周期

介绍了正在进行的评估过程

蒙哥马利学院评估过程是一个持续的过程,目的是评估学生世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔成绩的结果/目标与学科有关,通识教育或学术/行政程序发现的目的是工作,改进可以提高学生的学习。蒙哥马利学院当前评估过程作为一个图形所示,紧随其后的是每个面积:概述世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔

正在进行评估(6年周期)

通识教育计划

在通识教育课程认证计划(基础或分配课程,课程指定为机构需求,或通识教育选修课),遵循一个6年评估周期。每三年,教师教学一般教育课程评价(评估)实现通识教育能力通过批准”签名的作业“根据评估计划批准在其通识教育认证过程由通识教育常务委员会(GESC)。这些评估数据评估学科老师讨论数据结果,为改进创建行动计划,在反思和总结这些信息报告。这份报告是由Collegewide评估小组(猫)和反馈是提供给教师。

所有学科与一般教育课程需要重新认证这些课程每6年。创Ed的评估能力创Ed重新认证过程中起着重要的作用,这是需要维护的可转让性地位创教育课程。创教育课程让学生探索和集成学习所有课程创教育计划,以及从事实践和校外高影响,从而支持学生课堂内外的成功。

证书和学位

蒙哥马利学院所有的证书和学位还需要评估(评估)的每个程序的每三年学习成果的一部世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔分六年评估周期。这个过程被称为“项目评估。“这些评估活动的结果,后续改进的行动计划,然后由Collegewide评估小组(猫),反馈是提供给教师的猫委员会成员。

证书和学位还需要执行一个更全面的评价过程在collegewide层面,称为“大学区审查”(汽车)。一旦完成,这份报告是由大学区域审查委员会(CARC),学术改进建议批准。这些宏观层面的建议实施在未来六年每年审查周期和状态更新的这些建议是必需的。根据获得的信息从这些评估,项目教师发起的变化支持student-focused改进和/或创新在他们的程序为了增加学生的成功和确保大学的制度目标和战略举措正在实现。

行政和特殊项目

行政和特殊项目也收集数据和评估项目目标6年周期。然而,由于这些程序运作不同于学术程序或通识教育课程,从别人的周期活动略有修改。行政程序是需要评估程序的实现目标和完成一个更新他们在第3年周期的评估活动。这份报告由办公室审查评估和反馈是提供给程序。

这些项目也必须完成大学区域审查(汽车)6年(类似于学术同行)。这份报告是由大学审查委员会(CARC)。批准的任何建议,然后实现在未来六年的审查周期所需的这些建议和状态更新。根据获得的信息从这些评估,变更发起支持student-focused改进和/或创新在他们的计划来支持学生的成功和确保大学的制度目标和战略举措正在实现。

6年周期的步骤

下面是一个圆形的代表蒙哥马利学院评估周期和步骤的描述在每年实现周期:世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔

6评估周期循环模型/步骤

• 初始计划(作为一个新项目/学科)
  • 定义学习成果或目标
  • 创建一个评估作为新课程计划和数据收集计划/程序或作为学院的一部分区域检查(汽车)的过程
• 评价:收集和分析数据(年1 & 2)
  • 评估学生的学习成果/能力(学术项目)
  • 评估实现项目目标管理和特殊项目)
  • 完成并提交年度数据收集更新(只有学术项目和通识教育课程)
  • 完整的创艾德换发新证第二年(仅创教育课程)

• 分析/讨论数据结果和改进创建行动计划(三年级)
  • 完成年- 3综合报告(所有)

• 重新评估实施行动计划/收集数据(年4和5)
  • 评估学生的学习成果/能力(学术项目)
  • 评估实现项目目标管理和特殊项目)
  • 完成并提交年度数据收集更新(只有学术项目和通识教育课程)
    
    
• 大学区审查(汽车)/计划(6)(6年周期的开始和结束;车集成了6年计划为所有人建立课程和项目)
  • 审查结果评估/评估并根据评估数据做出必要的改变
  • 计划——汽车过程中,审查和修改程序的结果,设计评估计划下一个6年周期
  • 回顾整个项目发展战略建议在接下来的六年
  • 完成并提交上述汽车报告信息
    
    
• 重复周期旋转:实现任何变化和建议从大学区域审查(汽车)和通过循环进行