马里兰临床模拟资源财团
马里兰临床模拟资源联盟(MCSRC)是一个全国范围内的资金计划授权护士支持项目的赞助下二世(NSP II),共同批准的卫生服务成本审查委员会(HSCRC)和马里兰高等教育委员会(MHEC)。
这个项目的目的是提高仿真用于护理教育的质量和数量。护理学院院长和首席护理官员和董事和医院护士鼓励高管候选人提名护理,有兴趣担任模拟领导人,为资金的考虑。项目推广使用的模拟在马里兰护理教育,建立模拟质量指导方针,促进病人安全,并提供资源维护护理程序的仿真设备。
目前25所学校研究生入门级护理学生的护理在马里兰州,10所大学和15社区学院。每个学校利用模拟在不同的程度上。虽然护士支持II项目,资助通过HSCRC提供广泛支持的大学和学院,有一个很大的不同数量的模拟在程序中使用。继续关注是教师培训和设备资源。越来越多的医院参与模拟和开发资源。教育和实践之间有一个强调协作开发共享资源通过资金规划我和NSP II。
MHEC管理规划。工作组的建议完成项目需要满足未来护理劳动力。马里兰州一个集中的资源中心,提供培训,促进协作仿真全州的使用将资助教师集中全国性的倡议。两个NSP II资助计划早些时候已经基本全州的发展资源。马里兰州教师学院模拟训练(M-FAST)和马里兰社区学院模拟用户网络(MCCSUN)项目合作和资源整合中心。NSP二世授予另一个支持一些模拟场景蒙哥马利学院的发展。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔学院致力于通过设施提供支持,模拟场景通过开放存取和指定全国公认的和有资格的教员模拟协调员协作。
卫生服务成本审查委员会积极创造了新型干法II解决护理教育的障碍。2005年5月4日,公开会议,HSCRC一致批准了增加集中监管病人收入总值的0.1%用于扩大护理劳动力通过提高护理教师和护理程序在马里兰州的能力。
在2014年结束时的最初十年资金,HSCRC和MHEC人员全面完成项目评估的援助NSP II顾问委员会。健康科学成本审查委员会批准了护士支持程序二结果评估财政年度2006 - 2015年度,建议未来资金报告在1月14日,2015年。
马里兰州的护理毕业生总人数增加了43%,相比,一个国家在2008年到2013年之间增长了21%。虽然有些本科护理学位增加归因于自然增长,NSP II项目竞争机构授予董事提供的数据表明超过5800或27%的2006 - 2013年之间的所有本科护理学位产生直接归因于NSP II竞争机构补助计划关注学生保留计划,重新设计课程选择,和新项目。然而,政府预计,到2025年有12100名护士短缺(HRSA, 2014)。NSP II必须找到新的途径来满足这些需求在该州的教育能力。
仿真提供了一个安全的环境来学习新技能和程序,包括优先级和团队合作。作为其患者安全计划的一部分,该机构卫生保健研究与质量(AHRQ)支持仿真研究。全国委员会的董事会的护理,通过全国性的仿真研究,确定仿真可以包含多达50%的临床经验在护理程序(海登等,2014)而不影响护士毕业生质量或性能。通过提供一个安全的学习环境和减少临床机构的压力,临床模拟可以用来促进安全,使护理程序扩展。
提供高质量的模拟不仅需要物理设施和高水平的技术,但是还需要老师在将模拟纳入教育课程。教师找到实现仿真耗时的准备模拟,包括开发场景和设置适当的实验室空间(亚当森,2010年)也发现,教师觉得缺乏支持和利用设备障碍实现仿真。培训和支持主题,出现了在仿真研究(亚当森,2010;詹森等,2010;Pattillo等。2010;Seropian, 2010;Waxman,出版社。,2015)。
俄勒冈州仿真联盟成立为全州实现仿真提供方向(Seropian等,2006)。这个模型使培训和设备的可用资源和功能作为最佳实践的一个渠道。俄勒冈州使用的过程是“访问社区,联盟的发展,模拟专业教育、教师发展、和分配机制和分配的基金”(Seropian, 58页)。路易斯安那州创建了一个全州实现Interprofessional仿真模拟委员会。(莱莫恩,等人。,2015)。首要任务是教师发展。模拟委员会创建了一个12-module课程包括三个层次,四个模块。在加州湾区模拟协作(过时)也有类似的模型有四个层次的培训:新手,高级初学者”,或高级主管和培训教练(Waxman,出版社。,2011)。
马里兰有两个项目由护士支持项目二世通过竞争机构资助。这些资助项目推广增加使用和护理教育的模拟质量。马里兰社区学院模拟用户网络(MCCSUN)是由社区学院和提供培训和黑格协作在马里兰的社区学院。这个网络是继续通过赞助的马里兰组织副学位护理项目(MD-OADN),约翰斯霍普金斯大学护理学院的发展和实施一个密集的模拟教育培训项目的领导者。马里兰州教师模拟教学在护理教育学院(M-FAST)为社区学院和大学提供了为期一周的教师培训合作伙伴。
校历
2022年9月20日:分别应用程序的最后期限
2022年10月(稍后通知):指导委员会会议(12-2PM)放大
2022年10月26日:开放论坛(12-1PM)放大
2022年的11月2日:分别选取III (SEL II)
2022年11月4日:分别选取III (SEL II)虚拟
2022年11月7日:分别选取III (SEL II)
2022年11月8日:分别(选取我II)生活
2022年的11月14日:分别(选取我II)生活
2022年11月16日:杂志俱乐部(12-1PM)放大
2022年11月30日:分别(选取我II)生活
2022年11月30日:最后期限Nomination-Train教练
2022年12月稍后通知:指导委员会会议(12-2PM)放大
2022年12月9日:杂志俱乐部(12-1PM)放大
2022年12月19日:最后期限回复培训教练
2023年2月6日:开放论坛(12-1PM)放大
2023年2月24日:杂志俱乐部(12-1PM)放大
2023年3月21日:夏天分别应用程序由于
2023年3月29日3月31日:培训培训师
2023年4月12日4月14日:培训培训师
2023年4月19日,:培训培训师
2023年4月26 - 28日期间,:培训培训师
2023年5月(稍后通知):指导委员会会议(12-2PM)
2023年5月3日:杂志俱乐部(12-1PM)放大
2023年5月30日:分别选取III(选取)
2023年5月31日:(分别II分别III)
2023年6月5日:分别选取我选取II)
2023年6月2日:分别选取III (SEL II)
2023年6月12日:分别选取III (SEL II)虚拟
2023年6月20日:分别选取我选取II)
2022年6月27日:第四分别关闭(SEL三世选取IV)放大
2023年6月28日:分别静脉开放(SEL三世选取IV)缩放
2023年8月16日:杂志俱乐部(12-1PM)放大
新
培训
MCSRC模拟教育研讨会是四个小时,基于主题会议机构可以要求车间,一旦批准,MCSRC将前往请求者的网站。这些模拟研讨会将提供模拟教育教师和/或护士教育工作者在主题确定为机构的需要。MCSRC教师将教育学院/大学/医院。提名表格必须连同提交院长的支持信,董事、首席护士官。
车间的描述
仿真资源
MCSRC与约翰霍普金斯大学合作的儿子高兴地宣布可用性的在线Interprofessional教育模块。
成员
教师传记
Monique戴维斯博士,MSN, RN(项目总监),来自华盛顿特区的区域。她特拉华大学的毕业,在那里她获得了理学学士学位护理(BSN)。她获得理学硕士学位护理在护理教育与集中(MSN) Marymount大学在弗吉尼亚。戴维斯博士被授予哲学博士教育的专业化护理教育从五车二明尼苏达大学(博士)。她的论文题为“准实验研究网络仿真的影响在副学位护理学生的批判性思维能力。”
戴维斯博士已经15年的注册护士。她护理社区相关地区的妇女和儿童的健康。她有超过八年的护理教育经验。这些经验包括临床讲师,教授,在教室里和网上教学。她雇佣了几个学院和大学在华盛顿特区地区护理学生教育副和学士学位水平。戴维斯博士目前是蒙哥马利学院院长健康科学部门。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔她热爱教育护士。她是一个提倡使用技术来提高护理学生的教育经历。
Jasline莫雷诺,MSN, RN, CHSE(铅教师)蒙哥马利学院,是一个全职教员。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔她目前担任教员马里兰导致临床资源联盟(MCSRC),这是一个全国融资倡议的支持下护士项目二世和马里兰高等教育委员会的支持。从马里兰州教师学院Jasline收到正式的模拟训练仿真教学(MFAST)约翰霍普金斯大学和马里兰临床模拟资源联盟(MCSRC)。Jasline活跃在国家和国家护理组织;她目前正在参与NLN领导模拟研究所教育工作者。她热爱模拟和促进护理礼仪。她合著模拟,模拟蒙哥马利学院图书馆页面上可以找到。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔她还在许多地方和国家关于这些主题的会议。
拉奎尔Bertiz博士RN, CNE(铅教师),是一个全职教员在蒙哥马利学院的护理项目。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔她是一个护士与各种临床经验妇幼医疗保健和外科护理但最终她对教育的热情使她一个全职的学术生活。全职教员,拉奎尔是几个团队教学母婴护理、基础护理、医疗外科护理学和健康评估。她积极参与项目,促进学术发展当前学生的副学位护理在护理学士学位。Bertiz博士参与基于仿真的教育包括写作multi-patient MC仿真场景的护理计划,开发培训材料MCSRC的汇报和担任教师。她目前是一位联席MCSRC和学院领导成员模拟团队的蒙哥马利学院护理程序。世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
指导委员会成员和归属
拉奎尔Bertiz博士。RN,机会。,CHSE
马里兰临床模拟资源财团
苏珊彩旗,MSN, RN
巴尔的摩郡的社区学院
保罗•库珀(Rick) MSN, RN, CRNI
马里兰州的阿勒格尼学院
Debra Coppedge MSN, RN
鲍伊州立大学
艾米·丹尼尔斯女士,RN, CHSE博士(c)
马里兰大学
Denyce Watties-Daniels、DNP RN, OLC-C
Coppin州立大学
Monique戴维斯博士,MSN, RN
马里兰临床模拟资源协会董事,蒙哥马利学院世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
劳伦·道森,MSN, RN
塞西尔社区学院
亚当•多德森NRP,高考,CCEMTP
约翰霍普金斯大学医学仿真中心
马修·j·多尔西RN
黑格社区学院
黛博拉·a·希金斯女士RN, CHSE
h·诺曼Baetjer, Jr .)和珍妮·h·Baetjer卓越护理中心
大巴尔的摩医疗中心
Jasline莫雷诺MSN, RN, CHSE
马里兰临床模拟资源财团教员,蒙哥马利学院世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
汤娅Schneidereith博士CRNP、PPCNP-BC CPNP-AC, CNE, CHSE-A, ANEF FAAN
马里兰大学护理学院
Tammy Schwaab英航,女士,RN, CHSE
卡罗尔社区学院
迪克西Sollazzo, MSN, RN
Wor-Wic社区学院
南希·沙利文,DNP RN
约翰霍普金斯大学
莫妮卡·托马斯,MBA学位
临时主管健康科学程序有效性,蒙哥马利学院世界杯摩洛哥vs克罗地亚欧赔
大卫•蒂姆斯M。德、NRP CHSE CHSOS
切萨皮克大学
米娅Waldron MSN-Ed RN-BC,尼泊尔共产党
马里兰护士协会
档案/历史
2019 - 2020(PDF,
)
2020 - 2021(PDF,)
2021 - 2022(PDF,)
第一次模拟经验新窗口由丹尼斯里昂
集成电子病历在模拟的重要性新窗口抱,娜塔莎Cousar
约翰霍普金斯大学的儿子在线使用Interprofessional模拟护理学生教学和教师发展新窗口
Interprofessional教育集成先进的护理实践模拟新窗口由吉尔Buterbaugh
特性仿真:学术团体合作的关键新窗口由汉娜墨菲Buc
创建一个Sim团队新窗口由凯西Sikora
将仿真集成到NICU护士实习奖学金计划新窗口由黎明Brittingham
在Multi-patient DML模拟新窗口通过拉奎尔Bertiz
企业家新窗口由琳达古德曼
心理安全新窗口由艾米·丹尼尔斯
使用模拟减少无礼貌新窗口由Jasline莫雷诺
在支撑框是什么?新窗口卡桑德拉的大厅
实现NCSBN指南替换新窗口由Denyce Watties-Daniels
医疗仿真一周快乐!新窗口
多个病人模拟体验新窗口由南希·沙利文
对开发Sim卡中心的想法新窗口由Crystel淀粉
课程整合新窗口由汤娅Schneidereith
课程整合逐步模型(PDF,)
模拟课程地图工作表(PDF,)
超出了诊断新窗口里克·库珀和桑迪·克拉克
除了诊断模拟术后(PDF,)
儿科模拟新窗口劳拉·尼科尔森&阿希利哈洛
标准病人新窗口玛拉的丹尼斯